張昌軍指導支教學校的孩子學習。采訪對象供圖

　　■ 劉亞杰

　　“張老師你現(xiàn)在好嗎？我們都想你了。”“張老師，您什么時候再回來看看？”盡管張昌軍已經圓滿完成支教任務回到聊城，但遠在1000公里外的孩子們仍放不下對他的想念。

　　“從陌生到熟悉，再到成為朋友，一年的時間，我與大山深處的孩子們結下了深厚的友誼。”8月25日上午，張昌軍翻閱著與孩子們交流的信息，和記者回憶起這1年來的點點滴滴。

　　張昌軍，民革聊城市直五支部主委，也是興華路小學一名美術教師。2022年9月13日，在聊城市及東昌府區(qū)教體局領導的委派下，他來到重慶市彭水苗族土家族自治縣，開始為期一年的支教工作。

　　“第一次進入大山，和想象中的有些相似，又大不相同。”張昌軍回憶道，“那里山清水秀，每個人臉上都透露著樸實和真誠，這是能想到的。”而讓他沒有想象到的是，隨著國家對偏遠地區(qū)教育扶持力度不斷加大，如今，大山里的學校已經建設得非常漂亮。

　　張昌軍負責隆鑫希望小學部分年級的美術課教學，與他的專業(yè)對口。經過一段時間的觀察，他發(fā)現(xiàn)，這里的孩子缺失的不僅僅是優(yōu)質的教育資源，更需要愛和溝通。

　　“大山里的孩子多數(shù)都是留守兒童，有的父母常年不在身邊，有的則是家庭發(fā)生變故，這對于年幼的他們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。”張昌軍說，他經常遇到一些患有自閉、抑郁等心理疾病的孩子，心理輔導成為他打開孩子心靈之門的重要工作。因為有心理咨詢師資格證，張昌軍主動向學校申請，把心理健康咨詢這項工作攬了下來。

　　有一次，隆鑫希望小學四年級三班的一名學生，開學后一直不想來學校，即便是走到了校門口，也不愿意去教室上課，這讓班主任有些手足無措。“楊老師，你去上課，我試試。”張昌軍拉起該學生的手，與他在操場邊走邊聊。張昌軍拿出從家鄉(xiāng)帶來的無人機，這一下提起了孩子的興趣。

　　“來，孩子，老師教你用無人機。”無人機不斷在半空盤旋拍照，這名孩子和張昌軍的話也多了起來。張昌軍沒有問他為什么不愿意上學，但打開心扉的交流讓他和孩子成了真正的朋友。

　　后來經過了解，張昌軍得知，孩子因為家庭變故變得越來越不自信，家長的關心不夠又讓他對學習失去了興趣。“還是你懂孩子的想法。”這次經歷也讓學校的老師們對張昌軍有了新的了解。自那以后，在老師和家長的不斷鼓勵下，這個孩子笑臉多了起來，每天都能快樂地走進校園，成績越來越好，各方面表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀。

　　這個孩子的轉變也讓張昌軍下定決心幫助更多的孩子，讓他們走出內心的迷霧，變得更積極，更陽光，更有力量。2022年11月，張昌軍聯(lián)合民革聊城市直五支部黨員共同籌資為支教學校建設了心理咨詢室，積極為學生開展心理輔導工作。在張昌軍的帶領下，民革聊城市直五支部部分黨員共同籌資2萬余元，為支教學校貧困學生捐贈了學習用品，還為支教學校工會捐贈了乒乓球臺、發(fā)球機。越來越多的孩子走進心理咨詢室敞開心扉，孩子們的心里更敞亮了，對于未來，他們不斷燃起新的希望。

　　山清，水秀，人美。這一年來，在張昌軍的朋友圈和短視頻平臺里，絕大多數(shù)作品都是秀美的山水風光和樸實的學校生活。張昌軍利用自己的攝影特長，在課余時間，拍下了大量彭水縣的風土人情和人文景觀，通過微信、社交平臺等來宣傳魅力彭水，讓家鄉(xiāng)人民看到彭水當?shù)氐拿谰埃吹脚硭嗣竦臒崆椤?/p>

　　“能有這樣的機會我是幸運的，能為孩子們做一些事情我感到非常欣慰。”如今，不少孩子和老師都會在課余時間通過微信和張昌軍敞開心扉地交流，這座跨越千里的“連心橋”，也架起了孩子們走向光明人生的未來路。