□ 王彬

　　近日，西安科技大學“改成績事件”引發廣泛關注。隨后，涉事的該學院工作人員張某某稱，“改成績”之舉是為“救”學生，因為涉事學生王某某是班級班長，日常表現良好，深受師生認可，且該生已經考取本校研究生，不想因為補考未過影響學生繼續求學。5月15日，西安科技大學官網發布調查情況通報稱，經研究，認定王某某更改的成績無效，校方還對“改成績事件”的相關人員予以了處分。

　　眾所周知，考試是為公平而生，成績則是客觀嚴肅的存在，不容馬虎與懈怠。成績要經得起檢驗與推敲，稍有不慎就會有違公平和正義，給社會帶來極壞的負面效應。

　　在此事件中，這位改學生成績的老師竟然辯稱“改成績是為了‘救’學生”，這神操作實在令人無法理解。如此奇葩邏輯與觀點簡直是在自欺欺人，或許騙得了自己，但騙不了大眾。

　　學生的前途當然重要，但這次改的是補考成績，不是首次考試，而補考本身就是學校多給的一次機會，只要稍微上點心、花點功夫，參加補考的學生基本都能通過。這位學生連這點努力都不愿意付出，只能說明他不在意自己的前途，“救”學生一說也站不住腳。

　　如果這位老師的觀點成立的話，那就相當于說，考上研究生就意味著擁有“特權”，可以開“綠燈”。更奇葩的是，這種錯誤觀點竟然還披上了“為學生好”的外衣。如果遇到問題和困難，就想著走捷徑、找關系、找人通融，這無疑是在把學生培養成可以無視規則的人。試想一下，習慣以如此邏輯行事的學生將來到了社會上，他會恪守原則、敬畏公平嗎？違背規則的做法是在害人，絕非是在育人。

　　“改成績事件”真正讓人擔憂的，并不只是老師幫學生改成績本身，而是有人違背規則與公平，還能如此振振有詞。現在，學校調查結果公布，相關人員也受到了處分，但學校的管理不能到此為止。學校要進一步強化規則、樹立規范，用制度糾偏奇葩的邏輯思維，別再讓改成績是為“救”學生這種說辭出來丟人現眼。

　　給學生和老師補上一堂“規則課”，提高學生和老師的違規代價和越軌成本，這才是真正的“救”學生之舉。據《錢江晚報》